* 河北省示范高中 * 河北省艺术高中 * 承德市特色教育成功校 *
您现在的位置: 首页 > 要闻集锦 > 教育动态 >
看强项学校如何打造自身“强项”
作者:得到的时候你在毁 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2019-02-10 15:00

  编者按 作为民办学校,只有树立自身的健康形象,才能在社会上站稳脚跟,获得生存发展的良机。一所地处乡镇的农村民办学校,在生源质量不高、条件极其艰苦的情况下,依靠铁一般的纪律、强烈的使命感、执著的精神追求,以及创新的管理机制,把学校办得红红火火;以一流的教育教学质量,赢得了社会的肯定和家长学生们的喜爱。


  成都邛崃强项学校的办学体制很有特色,校园里没有复杂的人际关系,股份制的运作使得每位教学者都成为学校的举办者。学校很少劳资纠纷,教职员工自觉服从学校的办学大局。


  这里的管理很耐人寻味,没有那样多纸面上的规章制度,教师们自觉自愿努力工作,崇高并理性的现实目标形成学校发展的共同愿景。


  我们由此看到了完善民办学校内部管理体制,创新机制,将会产生怎样巨大的力量,它能使一所民办学校形成办学的强项。而强项学校的办学实践,给了大家一个美好的启示。   

看强项学校如何打造自身“强项”

 

看强项学校如何打造自身“强项”

 

  走在强项学校校园,你会觉得奇怪。都已经进入21世纪了,怎么还有基础设施如此简陋的学校?校园内四处皆是平房,地板砖斑驳不平,教学条件十分艰苦。


  听说了强项学校,你会觉得惊讶。这所几乎只收后进生的学校,办学成绩却相当出色。多年获邛崃市教育局、成都市教育局颁发的“民办教育先进集体”等奖项,强项学校学生不仅高考升学率高,大学毕业后的就业率也很高。


  强项学校是1999年创办的一所全寄宿、封闭式管理的民办学校。当时的一所职业学校办不下去了,空剩下一个校舍。将就着破烂的校舍,一伙志同道合的教师共同集资创办了强项学校。


  铁的纪律,科学工作


  不准喝酒、不准赌博、不准吸烟、不准歧视差生,这是强项学校铁一般的纪律,是全体教师共同制订的。这样高标准的要求,加在一名普通教师身上,是否显得过于苛刻?在你还没来得及大发感叹的时候,强项学校校长王飞还会告诉你,这四条纪律的适用范围,不仅是校内,也包括校外。


  聊到投机处,教师也会给你补充,强项还有一条不成文的纪律———除节假日外,所有教师不准回家,学校要求教职工全员住校,与学生同吃同住。


  为了学校的发展,这是强项人不得已作出的选择。作为民办学校,强项必须树立自己的健康形象,严格管理,赢得家长的信任。这是生源竞争的需要,生存的需要,是市场法则让他们做了这样的选择。强项的教师就是强项的投资者,因此,他们也就愿意为了自己的事业作出这样的努力。


  强项的老师告诉我们:“强项学生的中考最高分,基本上就是其他学校的最低分。对于这样的中低分学生来说,自控能力较差,因此教师言传身教的影响更为显著。”的确,来到强项的学生,学习习惯和行为养成等方面相对较弱。对他们来说,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。打铁首先自身硬,喊破嗓子,莫若做出样子。


  但是,学校为什么要求教师跟学生同吃同住呢?青年教师罗斌说,学校学生达1500余人,教职员工只有90余人。另外,学校是全封闭式的管理,这当然要求教师投入大量的时间和精力,才能保障学生良好的学习生活秩序,保证学生的安全,以及健康的课余活动的开展。


  学习习惯、行为习惯、思维习惯相对薄弱的后进生,要求教师付出更多的时间和精力,帮助学生慢慢纠正。强项中学实行导师制,每个教师负责大约15名学生,定期不定期地跟他们交流思想。罗斌说,在强项中学,走廊上、操场上,娱乐活动或吃饭的时候,总能看到老师和学生三个一群五个一伙地在交谈。


  转化后进生,说起来容易。但实际上,每一个后进生的转变,都需要老师耐心地做工作,有时效果并不一定显著。当这所学校的老师,面对的几乎都是后进生,他们已经习惯了。罗斌轻描淡写地说:“光靠努力工作是不够的,还要靠科学的工作方法。”


  在强项中学,学生早上6点半开始跑步,这就意味着所有班主任老师都得在此之前洗漱完毕,跟学生一起出操。晚上,等到学生就寝之后,老师巡查完毕才能离开。


  好不容易熬到了暑假,老师也难得休闲,他们要家访每一个孩子。在农家小院,教师跟家长坐在葡萄架下,一起分析孩子的兴趣爱好和特长,帮助孩子确定学习目标、人生目标和将来的发展方向。


  强项的老师在挑战着极限,传播着希望。学生进步了,他们会感到由衷的喜悦。


  挑战极限,愉快工作


  没有值班制度,没有班主任守则,没有出勤考评,学校除了苛刻的“教师四不准”外,再没有任何针对教师的规章制度。对此,王飞说得很从容:“我们只抓主要矛盾。”


  第一次到学校,你会发现,这里的老师工作有激情,生活很愉快,工作效率很高,成功的喜悦战胜了工作的疲惫。


  教师的工作激情从何而来?在强项学校,激情从思想上来,这就是王飞所谓的主要矛盾。当然,青年教师罗斌有另一种说法,激情从培训中来。强项中学的培训特别多,除了全校教职工大会,王飞还喜欢单独找教师谈话,给老师恰到好处的帮助和鼓励。


  “每次开会的时候,王校长总是用最新的教育理论鼓舞我们,他说话也总是激情澎湃。”罗斌的这句话向我们透露出一个信息,教师的激情来自管理的高效、理论的鼓舞,来自校长激情的感染。这种感染,使老师的潜力得到了最大限度的发挥。


  教师的工作激情源自何处,当然不可能有统一的答案。可在强项学校,每位教师都能找到自己的激情之源。


  几年前从某省重点中学“转会”到这里来的中学高级教师何川云,觉得自己的激情来自“对学校的发展前景有一个美好的期盼”。说得通俗一点,这所学校让老师觉得有盼头。


  强项学校是教师集资的民办学校,王飞多次表示,它的发展方向是股份制运作。教学者就是办学者,每一位教师都是在为自己工作。没有幕后老板,学校就不受任何人的牵制,就没有劳资纠纷。校领导和教师们一切服从学校的办学理念,可以干自己想干的事情。


  “校长年轻,有激情,观念新”,这是王飞给不少新教师留下的第一印象。何川云说,他对强项的办学体制很感兴趣,“这样的体制,更能激发教师工作的积极性”。就这样,他毅然从省重点中学“转会”到了创办仅仅3年的民办学校。在他看来,公办学校的一些教师,人际关系搞得很复杂。领导“说你行,你就行,不行也行;说你不行,就不行,行也不行”,很多教师都在钻研跟领导的关系,而不是教学。


  在强项学校,王飞多次在全体教职工大会上表示,所有教师都没有必要钻研跟领导的关系,没有必要把精力花在除了教学以外的任何其他事情上。


  强项学校的教师很忙,但他们只忙本职工作,时间和精力都花在研究如何转化后进生,如何搞好课堂教学方面。教师忙教学工作,而不是忙人际关系,这是强项领导所要求的,是强项教师能做到的,也是由学校独有的办学体制所决定的。


  没有复杂的人际关系,教师才轻松。“领导没有架子,仿佛自家兄弟,可以随便叫外号。没有严格的等级制度,老师没有心理压力。”看样子,来到强项已经5年的何川云,的确工作得很开心。


  精神追求,自觉工作


  “中国人力资源的浪费有多大?如何激发教师的积极性,把学校里的人力资源转变成人力资本?”身处乡村一隅,小小民办学校校长王飞思考的问题却很大。


  王飞年轻而富有激情,不到40岁,却已经有10余年的校长经历。曾经在公办学校做过教师、政教处副主任、校长助理。王飞有一个强烈的感觉:公办学校的教师,巨大的潜力没有被挖掘出来。


  当前,很多教师疏于参加赛课活动,借口忙而漠视学习,注重功利而荒废了教学研究。这些被职业倦怠所困扰的教师,等待着一场变革来将他们唤醒。


  王飞总在思考,为什么家教市场能做得那么大,家教教师会教得那么卖命?他得出的答案是,做家教,教师做的是自己的事;而在不少公立学校,教师认为是在帮别人做事。王飞从这里得到启示,试图让每一位教师都能在强项学校找到归属感。


  “激活人的方式有待改善”,王飞试图破冰。强项人认为,只有依靠创新的体制,灵活的机制,把人拧成一股绳,同时用先进的教育思想、理念统一认识,才能充分调动人的积极性,从而激发出无限活力,迸发出无尽的创造力。


  “选择强项,就是选择高标准的人生设计”、“团队因我的努力而精彩,班级落后,我也因此受辱”。王飞的拿手好戏,就是找教师谈话,通过各种形式的培训,鼓舞教师的思想。他像一个充满激情的演说家,用火辣辣的言语,让每一个教师都备受鼓舞。


  新教师来到这里,有着不同的目的。但是学校却要让大家有共同的认识、共同的目标,共同的任务。


  新教师到校,首先是20天的封闭式培训,目的是统一思想。用王飞的话说,就是洗脑、换脑、武装脑。培训先讲强项人的拼搏史,学校的发展史,再讲强项精神、强项方法、强项形象,讲怎样成为一个对学校发展有贡献的老师。最后,才是上课的基本功。


  强项学校的生源,绝大多数都是考分较低的中考失意者。他们多为学习习惯、行为习惯、思维习惯相对较差的农家子弟,是其他学校不愿意接收的学生。对此,学校提出这样的培养目标:每位学生至少发展一门音、体、美等特长,并通过各种渠道升入高一级学校。让每一朵花儿都竞相开放,每一只鸟儿都纵情歌唱,是强项人的目标。


  因此,王飞要求强项的每一位教师必须有一个共同的认识,这种认识必须上升到信仰的高度。这个信仰就是:中低分学生,照样可以成才。教得好中低分学生,才是好老师;而热爱中低分学生,是教好他们的起点。


  王飞在每一位教师身上注入精神的力量,打造出一群怀着同一信仰的的拼命三郎———他们为了学校荣誉和学生的前途在拚命工作,努力奉献。

 

【声音】


  ■教师陈云华:


  虽是暑假时间,但多数教师自愿选择了加班。学校的每一位教师身上都像有使不完的劲儿,工作每天都在10个小时以上。原因很简单,我们是教学者,也是办学者,学校的民办性质将全校职工紧密联系在一起,加之灵活的用人机制和较高的待遇,教师时刻都具有危机感、责任感,更富有竞争意识。

 

  ■教师何川云:


  为了给学生树立榜样,学校对教师定下铁的纪律:无论校内、校外,不准喝酒、不准赌博、不准吸烟、不准歧视差生;还有在校期间,必须和学生同吃同住。如果违反,就会请你出局。


  我以前也吸烟、喝酒,但到这里后都戒了。我很支持这项纪律,言传不如身教,转化后进生要从每一个细微处抓起。

 

  ■教师王正辉:


  在强项学校任教,基本上是和后进生一起度过的。在这里,每个学生都找到了一条不同以往的人生出路,学校的领导和老师都是勤于思索、有干劲的实干家。

 

  ■毕业生谢娜:


  我今年报考音乐专业,上了本科线。想起3年来的转变,我自己都感到吃惊。中考我只考了将近300分,连农村高中线也没有上。为鼓励我重拾信心,学校班主任和对口导师一学期和我谈心50次。在这样的氛围里,再顽皮的学生也会被感化。

 

  ■毕业生韩敏:


  强项学校不只重视学生学科教育,而是把思想教育放在首位。同时,对学生体魄、人格、情商、合作意识和创业精神,都加以培养。当时我虽然只考了一个专科,但工作以后特长得到充分发挥,这跟学校“培养各行各业精英强将”的指导思想是分不开的。

 

  ■学生李林家长:

 

  我的孩子是368分进入强项学校的。高考考了610分,上了重点线。没有强项学校,就没有孩子的大学生活,它圆了许多孩子的大学梦,我们非常感谢学校。


采访札记


  采访强项学校,略略地有些吃惊:一所教师集资创办的民办学校,起步低、地处乡镇,竟能在这么短的时间,发展到今天这样的规模。如今,尽管旧校舍尚在,但经过强项人几年来的努力,高大的新教学楼已经拔地而起,新校区即将投入使用。


  怀着同一种信仰,强项走出来了,留给我们无限的思考。


  农村义务教育阶段经费保障机制实施以来,农村民办学校如何应对挑战抓住机遇?素质教育呼声越来越高,如何面对后进生?教师职业倦怠四处蔓延,校园内的人力资源如何得到最充分的开发?


  强项在实践,在尝试。成绩已经有目共睹,或许也会受到质疑,但他们毕竟是在走一条让人眼前一亮的全新的路。


  他们因地制宜,将身处乡镇的劣势变成优势。“有生存能力,有发展后劲”、“培养一个、致富一家、带动一村”,这些观念已经深入到每一位教师的心中。教师们怀着同一种信仰,拧成一股绳,工作成了快乐的事情。


  有信仰,是令人羡慕的。当这种信仰是为了让后进学生成才时,更应该得到我们的敬重。


  四川成都邛崃的强项学校是一所地处乡镇的民办学校,只能收中低分学生,却奇迹般地把教师激活了,把学生教活了,最终也就把学校办活了。(本报记者 李益众)

 

  《中国教育报》2006年9月22日第7版

    


看强项学校如何打造自身“强项”

文章录入:admin    责任编辑:八中网管 
  • 上一篇:教育部印发开展学习中职学校学生公约活动的通知

  • 下一篇:大学生每月需要多少生活费?
  • 承德市第八中学 版权所有 地址:河北省承德市大石庙镇 邮政编码:067000
    承德市第八中学主办 承德市第八中学微机电教室维护 技术支持:承德八中采编室
    备案号:冀ICP13004974号